语文学习任务群三个典型特征
文化路小学开展语文学科《项目学习的实践智慧》教师共读分享活动文化路小学语文学科开展了“项目式学习”读书分享活动。老师们畅谈自己读书的所思所想,共同品味文字的甘甜,碰撞思想的火花,感受心灵的共鸣。活动中,老师们结合语文学科的大单元、大情境、大任务的教学特点和项目化学习有机结合,探讨了项目化学习基于学科素养如何在学科教是什么。
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《小马过河》:向智者求教,但不盲从是二年级语文第六单元第十四课的故事文章。学习要点如下: 掌握八个汉字及十一个词汇的书写和运用。能够根据角色特点读出恰当的语调。.. 前两部分描述了小马主动承担运送麦子到磨坊的任务;中间四段讲述了它首次尝试渡过小河的经历;最后两段则是关于再次面对河流时态度转变等我继续说。
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潍坊行知中学:魅力课堂 匠心独运4月8日,潍坊行知中学举行领航团队第三期示范课。领航团队核心成员、高一语文组丁佳老师,提供了一节《说“木叶”》的学习知识性读物示后面会介绍。 理解诗歌意象的暗示性特征,并通过科普小报的制作和评比来进行知识迁移和素养展示。环节完整任务明确整堂课教学环节完整,任务指向明确后面会介绍。
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